Abstract
Acest articol scoate la iveală neconcordanța existență la nivelul procesului de formare a
reprezentărilor geometrice la treapta preșcolară și primară de învățământ. Totodată, înarticol sunt propune
unele sugestii de îmbunătățire a discrepanțelor dintre aceste doua trepte la nivelul procesului studiat

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.